Успешное овладение культурно-гигиеническими навыками является неотъемлемой частью формирования общей культуры человека. Знакомство с гигиеной и культурой поведения начинается в семье с первых дней жизни ребёнка и продолжается в этом направлении в ДОУ. В группе «Фантазеры» прошла организованная образовательная деятельность по направлению познавательное развитие, с целью формирования у младших дошкольников навыков личной гигиены. Играя с Мойдодыром дети учились мыть руки и лицо, используя воду, мыло, индивидуальное полотенце (брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, вытирать руки). В ходе занятия решались следующие задачи:

Дать детям понятие о некоторых свойствах воды (течёт, льётся, смывает загрязнения), о культурно-гигенической процедуре — умывании;

Познакомить с предметами личной гигиены (носовой платок, расчёска) и правилами их использования;

Развивать связную речь, умение внимательно слушать и понимать вопросы взрослого, давать краткие ответы на них;

Воспитывать любовь к чистоте, опрятности, аккуратности, желание экономить природный водный ресурс.

Культурно-гигиенические навыки – это навыки по соблюдению чистоты тела, культурной еды, поддержания порядка в окружающей обстановке и культурных взаимоотношений детей друг с другом и со взрослыми. Следует понимать, что от наличия знаний и выполнения ребенком необходимых гигиенических правил поведения зависит не только его здоровье, но и здоровье других детей и взрослых.

Воспитатель 1 младшей группы «Фантазеры»: Адаева Н.А. 

Рисование – большая и серьезная работа для ребенка. Рисование часто является для него самым первым средством выражения на бумаге его замыслов, переживаний.

Каждый ребёнок должен не только уметь рисовать, но и обладать развитым художественным вкусом, уметь видеть окружающий мир во всей красе его линий, форм, красок. Разговоры о том, что если у ребёнка нет таланта, то ничего не поделаешь, - абсурдны. Ведь речь идёт не о подготовке художников - профессионалов, а о художественном воспитании детей. Очень многое зависит от нас взрослых, от того, кто окажется рядом с ребёнком у входа в сложный и многообразный мир красоты.

Мы знаем, что развитие мелкой моторики стимулирует развитие головного мозга. Рисование тоже относится к процессу мелкой моторики, а значит, во время рисования  развивается мышление, память, координация, зрение и речь. Во время этой деятельности  работают оба полушария мозга и между ними образуются важные связи.

В подготовительной группе «Затейники» в организованной образовательной деятельности прошло рисование «Яблоки на тарелке», где дети учились заштриховывать цветными карандашами поверхность яблок правильными, аккуратными штрихами, плавно передавая цвет фрукта от одного цвета к другому. Получились замечательные работы.

Воспитатель подготовительной группы "Затейники": Симонова С.В.

 Там, где шумный перекрёсток,

 Где машин не сосчитать,

 Перейти не так уж просто,

 Если правила не знать.

 Пусть запомнят твердо дети:

 Верно, поступает тот,

 Кто лишь при зелёном свете

 Через улицу идет!

Для воспитанников старшей группы «Звёздочки» было проведено плановое занятие факультатива «Школа дорожной грамоты» на базе Дворца творчества детей и молодежи города Белово, где вместе с Татьяной  Александровной дети отправились в увлекательное  познавательное путешествие в страну «Дорожного движения». С детьми проводились беседы, игры, рассматривались различные дорожные ситуации, решались логические задачи. Побеседовали о том, где можно переходить улицу, а где нельзя, кто такие пешеходы, для чего нужен тротуар и пешеходный переход. По окончанию занятия весь предложенный материал ребятам  помогли закрепить персонажи любимого мультфильма – «Смешарики».

Осуществляя работу по ознакомлению детей с правилами дорожного движения, мы уверены, что знания и навыки, полученные в детском саду, служат фундаментом для подготовки ребенка к обучению в школе, обеспечивают самостоятельность и культуру поведения на улице.

 Воспитатель старшей группы «Звёздочки»: Нерякшева О.М.

Осень – самая яркая, красивая пора, которая богата своими дарами, замечательным материалом для творчества и фантазии. Многие даже не подозревают, какие замечательные и интересные поделки можно сотворить на осеннюю тему.

В нашей группе «Улыбка» уже стала традицией организация ежегодной выставки «осенние подарки» и этот год не стал исключением. Родители с радостью отнеслись к предложению участвовать в выставке, делали поделки с удовольствием, привлекая к работе по их созданию своих детей.

Воспитатель средней группы «Улыбка»: Мельникова О.А.

Положили мне на стол

Каравай душистый.

«Хлеб, откуда ты

пришел,

Теплый, золотистый?»

Хлеб всегда считается символом благополучия и достатка. Этот продукт питания — самое надежное средство защиты людей от голода. Хлеб «сопровождает» человека всю его жизнь. Считалось, что если в доме есть хлеб - значит, голод не страшен.  Воспитание у детей любви и уважения к труду хлебороба, бережливого отношения к результатам его труда — хлебу одна из сторон нравственного воспитания.

Кто и как вырастил хлеб? Кто испек? Кто привез в магазин? 

 В ходе беседы на тему «От зёрнышка к хлебушку» в доступной игровой форме воспитанники группы «Мечтатели» получили представление о том, какой долгий и трудный путь проходит зерно, чтобы стать хлебом, который ежедневно подается к столу, а также познакомились с профессиями людей, связанных с производством хлеба и хлебобулочных изделий.

В заключении ребята с большим интересом, с помощью знакомых героев мультфильма ознакомились с правилами бережного обращения с хлебом.

Воспитатель группы «Мечтатели»: Моздукова О.В.

В группе «Фантазеры» прошла организованная образовательная деятельность по направлению познавательное развитие, с целью расширения представления младших дошкольников об осенних явлениях в природе. Ребята в игровой форме познакомились с дарами осени, закрепили знания о том, что осенью созревают фрукты, научились различать их по внешнему виду.

В процессе игр «Составь картинку», «Собери фрукты» воспитанники систематизировали знания о фруктах, их названиях, развивали сенсорно-аналитическую деятельность – группировали фрукты по сенсорным признакам, развивали быстроту мышления, мелкую моторику рук, обогащали активный словарь. Осень щедро раздает свои дары, и конечно, в этот период больше возможности дать детям  первоначальные знания.

Воспитатель 1 младшей группы «Фантазеры»: Адаева Н.А.

В нынешнем современном обществе одним из требований к дошкольному воспитанию является получение детьми математических знаний и элементарных представлений в детском саду. Математика является самостоятельным образовательным предметом и рассчитана на развитие интеллектуальных способностей в зависимости от природного потенциала дошкольников. Ее роль в развитии элементарных представлений у дошкольников очень велика. В ходе такого рода занятий у ребёнка развиваются и формируются познавательные и личностные способности. Математика одна из немногих дисциплин, которая охватывает разные стороны личности детей. В процессе формирования элементарных математических представлений и обучения у дошкольников активно развиваются все познавательные процессы: речь, мышление, память, восприятие, представление. Это становится действенным, если при постановке занятий, учитывается периодичность и последовательность развития познавательных процессов у ребёнка, в зависимости от психофизического развития каждого ребёнка.

К шестилетнему возрасту, дети уже начинают понимать, когда цифры увеличиваются, а когда уменьшаются. Вот почему важно с детского сада начинать систематические занятия, которые повышают  умственное восприятие ребёнка. Дети подготовительной группы "Затейники" с удовольствием складывают цыфры и решают примеры. 

Подготовительная группа "Затейники": Питуганова Т. Г. 

С целью закрепления основ безопасности собственной жизнедеятельности, в средней группе "Улыбка" прошла беседа по пожарной безопасности "Чистый лес – территория без огня ". 

Беседа направлена на расширение у детей представления о лесе и его значении для животных и человека, воспитание чувства ответственности за лес и его обитателей, так же дети познакомились с правилами пожарной безопасности в лесу. Воспитанники продемонстрировали смекалку, быстроту мышления, память и умение размышлять.

 Воспитатель средней группы "Улыбка": Юдина Д.С. 

Самостоятельная деятельность – явление полностью свободное для ребенка, но не свободное для взрослого, который создает условия для его безопасной свободы. Самостоятельная деятельность включает в себя такие виды деятельности как игровая, двигательная, продуктивная, познавательно-исследовательская. Во  2 младшей группе, свободная деятельность детей проходит разнообразно. Воспитанники выбирают игры по интересам, объединяются в малые группы и вместе обсуждают дальнейший ход игры.

Если же кто- то из детей затрудняется с выбором игры, то центры развития, размещенные в группе, помогут малышам, определится с выбором. Свободная деятельность детей в развивающих центрах помогает им самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога. Учитывая, что ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игра, воспитатель должен создать разнообразную игровую среду, которая должна обеспечивать ребенку познавательную активность, должна соответствовать его интересам и иметь развивающий характер. При этом она должна способствовать развитию творческих способностей, будит фантазию, активность действий, учить общению, яркому выражению своих чувств.

Воспитатель второй младшей группы "Мечтатели": Добрыгина Е.В.

Научить ребенка безопасности – задача не простая. Но делать это нужно с самых маленьких лет. Конечно, важным условием является собственный пример взрослых. Задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к различным сложным, а порой опасным жизненным ситуациям.

В 1 младшей группе «Ромашки» прошло занятие «Безопасное поведение на улице». С детьми рассмотрели иллюстрации и провели беседу о том, что нельзя общаться с чужими животными.

Животные забавные,
Они такие славные,
Они такие милые
Пушистые под час,
Но если ощетинятся,
Чему-то воспротивятся,–
Могущественны силою,
Покрепче, чем спецназ!

Воспитатель 1 младшей группы «Ромашки»: Ни Ольга Витальевна

В период эпидемии на долю ОРВИ и гриппа приходится до 50% временной нетрудоспособности населения. Осложнения, развивающиеся после перенесенного гриппа (со стороны сердечно-сосудистой, нервной, бронхо-легочной систем), обострения хронических заболеваний приводят к длительной потере трудоспособности, инвалидности, вплоть до летального исхода. Общепризнанным и наиболее эффективным методом профилактики гриппа является вакцинация, которая более чем на 50% снижает прямые и косвенные потери от заболеваний гриппом и ОРВИ. Снижению активности эпидемического подъема заболеваемости способствовала кампания по иммунизации населения против гриппа. 

За счет средств федерального бюджета прививаются следующие «контингенты риска»:

-  дети, посещающие детские организованные учреждения;

-  школьники;

-  работники образовательных учреждений;

-  медицинские работники;

-  лица старше 60 лет;

-  студенты;

-  подростки призывного возраста;

-  прочие группы риска (работники бюджетной сферы - социального обслуживания и т.д.).

Состав вакцин ежегодно обновляется в соответствии с рекомендациями Всемирной организации здравоохранения. В ближайшее время и до конца текущего года будут проводиться прививки «контингентам риска», а также всем желающим в медицинских организациях по месту жительства.

Окуну я в осень
Кисточку свою.
Осень золотая,
Я тебя люблю.

Рисование – первый вид творческой деятельности ребенка. С раннего возраста дети берутся за карандаши и краски, создавая пока еще непослушными ручками свои живописные «шедевры». Рисовать для ребенка естественно и необходимо. Рисование приобщает малышей к миру прекрасного, развивает креативность (творческое начало личности), формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира. Часто несет в себе и элементы психотерапии — успокаивает, отвлекает, занимает.

Рисование побуждает детей к творчеству, учит видеть мир в живых красках. Важно не упустить возможности, которые открываются в раннем возрасте, необходимо развивать способности ребенка образно воспринимать мир, придумывать новые сюжеты.

Воспитатель 1младшей группы "Фантазеры": Вахрушева Т.В

Речевое дыхание является основой звучащей речи, источником образования звуков, голоса. Оно отличается от неречевого (физиологического дыхания) тем, что в процессе речи после вдоха, который осуществляется одновременно через нос и рот, следует пауза. Речевое дыхание осуществляется произвольно, неречевое автоматически. В процессе речевой выдох происходит в основном через рот, он несколько замедлен. При физиологическом дыхании вдох и выдох совершаются только через нос. По продолжительности они примерно одинаковы.Задачи, которые  в процессе коррекционной работы по формированию речевого дыхания: - Формировать сильный, плавный, целенаправленный выдох: -Подготовить отдельные элементы для постановки звука: -Улучшить чёткость дикции: -Формировать просодическую сторону речи (это совокупность таких элементов, как интонация, мелодика, пауза, ударение, темп, ритм и тембр).

Правильное речевое дыхание обеспечивает: - нормальное функционирование голосового аппарата; - предохраняет голосовой аппарат от переутомления; - способствует сохранению плавности речи; - способствует правильному использованию интонационных средств выразительности; - способствует правильному соблюдение пауз.

С ребятами мы используем игры и упражнения такие как:  «Задуй в ворота гол», «Кораблик», «Листочки», «Убираем микробов», «Полет птенцов», «Самолеты», «Аэробол», «Дуй на вертушку», «Дуй на мыльные пузыри», «Надуй шарик», «Сдуй бумажку с трубочки»

 Таким образом, были представлены игры и упражнения на развитие силы, длительности и целенаправленности воздушной струи, которые используются в коррекционной работе.

Учитель-логопед: Кудашова А.C.

В дошкольном возрасте закладываются основы знаний по формированию элементарных математических представлений, которые необходимы ребенку в школе. Математика представляет собой сложную, но интересную  науку, которая может вызвать определенные трудности во время обучения. Основу из основ математики составляет понятие числа. Важным является не качество предметов, а их количество.

В подготовительной группе «Затейники» дети познакомились с новым числом шесть и   цифрой 6. Воспитанники узнали, каким образом можно составить число, на что похожа цифра 6. Закрепили понятия «больше», «меньше», «поровну», «столько же, сколько». 

Воспитатель подготовительной группы «Затейники»: Симонова С.В.

Теплый день осенний солнцем позолочен,

Радостной работой ветер озабочен.

Кружит листопадом осени в усладу,

Седину ласкает старикам в награду.

В этот день октябрьский по веленью века

Чествует природа пожилого человека!

 Хорошо, что стало доброй традицией отмечать День пожилых людей - день благодарения за тепло сердец, за отданные работе силы, за опыт, который передается молодому поколению.

Воспитанники старшей группы «Звёздочки »  с удовольствием приняли участие в подготовке  открыток для своих любимых бабушек и дедушек.

Мы желаем всем пожилым людям здоровья, счастья, достатка, оптимизма, насыщенной жизни, любви и заботы близких! Для нас самая большая благодарность – видеть Ваши сияющие радостью глаза!

Воспитатель старшей группы "Звездочки": Парфенюк Е.А.

Цвет существует независимо от нашего сознания и отражается в нем посредством зрительных ощущений. Цвет служит мощным стимулятором эмоционального и интеллектуального развития детей. Чувство красоты цвета и вообще вкус к цвету можно и необходимо воспитывать. На раннем этапе знакомства с цветом важно сохранить у детей чувство удивления, восторга, праздника, чтобы процесс изучения проходил в более интересной и запоминающейся форме. А учитывая то, что в дошкольном возрасте дети не усидчивы, часто переключают своё внимание с одного вида деятельности на другой, то экспериментирование - это наиболее эффективный метод работы в данном возрасте, так как детям объяснить то или иное явление намного проще не с помощью фактов из литературы или наших жизненных наблюдений, а именно посредством наглядного примера.

В старшей группе «Солнышко» прошло занятие «Экспериментирование с цветом». Воспитанники путем смешивания двух цветов, получали новый оттенок. От полученного результата дети приходили в восторг, и остались очень довольны данным экспериментом.

Воспитатель старшей группы «Солнышко»: Шабаева М.Г.

В группе «Улыбка» прошло ознакомление родителей с государственной программой Кемеровской области - Кузбасса «Комплексное развитие сельских территорий Кузбасса на 2020 – 2025 годы» По теме – «Сельская ипотека».

Воспитатель средней группы «Улыбка»: Мельникова О.А.

Со второй младшей группе, в соответствие с образовательной программой ДОУ проводится непосредственно – организованная деятельность по формированию элементарных математических представлений. От того, насколько успешно будет организовано первое восприятие количественных отношений и пространственных форм реальных предметов, зависит дальнейшее математическое развитие детей. Малышей не учат считать, но, организуя разнообразные действия с предметами, подводят к усвоению счета, создают возможности для формирования понятия о натуральном числе. У детей формируется понятие о предметных разночисленных совокупностях: «один», «много», «мало» (в значении несколько), представления о взаимосвязи целого и его частей. 

Дети учатся образовывать группы предметов по одному, а затем и по двум-трем признакам — цвет, форма, размер, назначение и др., подбирать пары предметов. Они убеждаются в том, что каждый из предметов обладает общими качественными признаками (цвет и форма, раз мер и цвет). Группировка предметов по признакам вырабатывает у детей умение сравнивать, осуществлять логические операции классификации. 

Знания и умения, сформированные у воспитанников младшего дошкольного возраста являются важной составляющей математического развития в следующих возрастных группах.

Воспитатель второй младшей группы «Мечтатели»: Моздукова О.В.